Модуль 11.

УРА! МИ ПРОЙШЛИ ТРЕНІНГ!!!!

 

Ось і закінчився тренінг. Для себе протягом цих днів я дізналася  багато нового - створення і робота з вікі, блогами.  Теперь необхідно активно впроваджувати отримані знання на практиці та

передавати їх моїм учням. Для впровадження методу проектів процес навчання має бути добре організованим для того, щоб весь час бути впевненим у тому, що учні розуміють і усвідомлюють свої навчальні потреби та засвоюють зміст, передбачений навчальною програмою.   Цей модуль допоміг мені зробити певні  висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні, про роль і місце диференційованого навчання.  Для себе, я краще зрозуміла як допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні, спробую урізноманітнити методи та форми, обов’язково візьму до уваги запропоновані нам сьогодні форми самоспрямування учня.

ДЯКУЮ НАШОМУ ТРЕНЕРУ величко ніні федорівні   ЗА РОЗУМІННЯ І ПЛІДНУ СПІвПРАЦЮ! 

Модуль 10.

Цей модуль допоміг мені визначити роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів та показав, як правильно будувати співпрацю з учнями і надавати їм допомогу. "Фасилітація  полегшує взаємодії всередині групи. Це одночасно процес і сукупність навичок, що дозволяють ефективно організовувати обговорення складної проблеми чи ситуації без втрат часу та за короткий термін виконати поставлене завдання  із максимальним залученням учасників процесу. Завдяки цілеспрямованим діям фасилітатора ( а зрозуміліше - керівника) формується  "групова пам’ять",  учасники під час співпраці в групі  мають чітко сформовані і зрозумілі цілі та завдання та методи їх реалізації.

З усього того, чому я навчалася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

* створення та ведення власних блогів та wiki - сторінок;

* засвоєння та розвиток навичок 21 століття;

* проведення формуючого оцінювання.

Модуль 9

Сьогодні обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання. Обговорювали як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні. Проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів. Створили форми оцінювання  учнівської самоспрямованості в навчанні. Створили інструменти для підсумкового оцінювання. Внесли зміни до Плану вивчення теми. Почали планувати інструктивні матеріали для навчальних проектів. 

Велике значення для успішного виконання проекту учнем  має чітке розуміння кожним  з учасників власного завдання. Тому ще на початковому етапі важливо провести диференціацію навчання. Чітко сформулювати завдання для обдарованих учнів та учнів з низьким рівнем навчальних досягнень. Працювали над формами оцінювання учнівських проектів: від початкового до підсумкового етапу.  Почали планувати інструктивні матеріали для навчальних учнівських проектів.  Наближаємося до кінця!

 

Модуль 8.

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, яку велику роль відіграє самооцінювання та  взаємооцінювання.
Для мене новою і цікавою була система переведення балів в оцінку. Сподобалося оцінювати за формою оцінювання блог прикладу учнівської презентації. Цікавим було оцінювання за контрольним списком для творчості і гнучкості мислення, діти зможуть самі оцінити на скільки вони творчі. Я намагатимусь використовувати ці форми і в своїй діяльності.

Модуль7

Головне питання модуля : як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів?
Використання ІКТ допомагає покращити навчання учнів, підвищує продуктивність та сприяє розвитку їх творчості.
В цьому модулі я для себе краще дізналась про роль і призначення учнівської роботи, який я можу використовувати з учнями для навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту,нарешті зрозуміла всі "прелести" роботи в Вікі, з великим задоволенням розпочала учнівську роботу на Вікі (ще вчора я б цього точно не зробила). Зовсім по іншому розглянула свій проект, переглянула план роботи та основні питання. Вважаю, що проект створений в Вікі, краще пов’язаний із реальним світом, життям учнів, відобразить ефективне використання ІКТ.

 

Модуль 6

Під час вивчення цього модуля я зрозуміла як  можна використовувати сервіси Інтернету, а саме - електронну пошту,чати, миттєві повідомлення, блоґи, вікі для покращення ефективності  викладання свого предмету  та навчання учнів. Також  я внесла деякі зміни до свого Плану, ознайомилася з авторськими правами, правилами оформлення посилань на використані джерела, пошуком та збереженням зображень з Інтернет-сайтів. Буду намагатися навчити своїх учнів створювати власні проекти з обов’язковим посиланням на джерела інформації, використаної ними в своїх роботах.

Мережевий опитувальник

Модуль 5.

Сьогодні ми обговорювали презентацію оцінювання навчальних потреб учнів, обговорювали в групі ідеї щодо використання Інтернету для розвитку навичок 21 століття. Ознайомилися з авторськими правами, правила оформлення посилань на використані джерела, пошук та збереження зображень з Інтернет-сайтів; створила форму оцінювання веб-ресурсів для використання учнями 7 -го класу, внесла коректировки до плану вивчення теми. Запланувала використання інструментів Інтернету для створення проектів та співпраці.

Модуль 4.

Працюючи з даним модулем ми обговорили різні стратегії та засоби оцінювання, створили перший варіант плану оцінювання, який включає створені нами засоби оцінювання. Дані засоби спрямовані на визначення навчальних потреб учнів.  Удосконалили  також  цілі та основні запитання, визначились з ключовими, тематичними та змістовними питаннями проекту, з методами та інструментами оцінювання:

·        ЗХД-схемами;

·        організаційними діаграмами.

Цей модуль допоміг мені навчитися створювати та оформляти  презентації про основні ідеї вивчення теми, додавати документи та ілюстрації.

 

Модуль 3

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме:

·         вміння виділити й обрати найбільш цікаві й практично значущі питання для досліджень;

·         удосконалювати оволодіння інформаційно-комунікативними технологіями.

 

МОДУЛЬ 2.

 Ознайомилася з можливостями створення    публікацій учнівських проектів, системузувала знання про створення проектів, познайомилася з системами, які допомагають учителям визначити навчальні цілі та методи розвитку мислення учнів. Переглянули презентацію, яка дала можливість ознайомитися з шістьма рівнями освітних цілей, які використовуються педагогами для визначення розвитку в учнів навичків мислення високого рівня.  Ознайомилася з методами навчальних проектів та наведеними прикладами, ідеями, щодо дизайну та змісту інформаційного буклету, що допоможе мені в подальшому створити власний буклет майбутнього  проекту. Цей розділ роботи є для мене цілком зрозумілим, сподіваюся, що на практиці жодних труднощів не виникатиме.

Модуль 1

Працюючи  в програмі Іntel 10, познайомилася з сайтом, зареєструвалася на Wiki, створила блог.  Поставлена ціль  - разом з учнями створити проект, який би зацікавив їх, та збагатив їх знання  з всесвітньої історії та історії України. При роботі з модулем 1  INTEL -10 зрозуміла як можна використовувати   інноваційні технології при підготовці до уроку та  навчання учнів; допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання.